按照主題教育工作安排和大興調(diào)查研究部署要求，6月14日，江蘇省委常委會(huì)用一整天時(shí)間開(kāi)展長(zhǎng)江江蘇段“滄桑巨變”案例解剖式調(diào)研。此次集中調(diào)研，看的是南京段，感受的是長(zhǎng)江江蘇段生態(tài)環(huán)境的深刻變化；看的是大保護(hù)，反映的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全面轉(zhuǎn)型。省委書(shū)記信長(zhǎng)星主持會(huì)議并講話。

恩格斯曾說(shuō)：“沒(méi)有解剖學(xué)就沒(méi)有醫(yī)學(xué)”，調(diào)查研究也同理，只有通過(guò)細(xì)致的典型案例解剖式調(diào)研，才能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、找到規(guī)律，制定根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性解決措施，促進(jìn)事物發(fā)展質(zhì)量有效改善。

(資料圖片僅供參考)

拿起剖析案例的“手術(shù)刀”，剖得細(xì)才能把得準(zhǔn)。剝開(kāi)問(wèn)題，其實(shí)就是要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入且“身入”，“身至”且“心至”。“解剖”不是“分解”，不是簡(jiǎn)單地拆分問(wèn)題，而是要用心劃分要素。將切口切準(zhǔn)，不僅要考慮深度，也要考慮精度，將代表性案例中的關(guān)鍵要素提煉出來(lái)。同醫(yī)學(xué)上的解剖一樣，解剖式調(diào)研是推動(dòng)工作的重要一招，需“求細(xì)、求準(zhǔn)、求效”，不能因碰到“硬骨頭”，就收起“手術(shù)刀”回避矛盾，弱化問(wèn)題，而是要用最嫻熟的“刀法”把典型案例的要素細(xì)致地剖開(kāi)，為后續(xù)形成調(diào)研經(jīng)驗(yàn)提供便利。

用好查找問(wèn)題的“內(nèi)窺鏡”，搞清問(wèn)題內(nèi)在機(jī)理。想要找到問(wèn)題癥結(jié)就得向內(nèi)看，不能“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”式地去看問(wèn)題，而是需要由表及里，深入病灶研究其成因，將已有的一些方法經(jīng)驗(yàn)逐一在調(diào)研中進(jìn)行論證，從整體機(jī)制上考量其運(yùn)行的順暢度。這次江蘇省委首場(chǎng)“案例解剖式調(diào)研”，聚焦長(zhǎng)江江蘇段的“滄桑巨變”，其實(shí)就是在深入地分析如何將綠色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展之路走得更好。這不僅是生態(tài)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)面貌之變，更是發(fā)展理念、發(fā)展方式、發(fā)展格局重塑，看的是大保護(hù)成效，感悟的是思想偉力。

形成預(yù)防或根治問(wèn)題的“解剖報(bào)告”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)防止復(fù)發(fā)。我們之所以要以典型案例進(jìn)行解剖，根本目的就在于要形成一套有效解決同類問(wèn)題的模板，不能只是關(guān)注解剖之后看到了什么，而應(yīng)該是在看到的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題的形成規(guī)律及特點(diǎn)，從典型問(wèn)題中引出解決普遍性問(wèn)題的方法。解剖式調(diào)研絕不是只研究這一個(gè)案例，而是要掌握從個(gè)別到一般、由特殊到普遍、由個(gè)性到共性的認(rèn)識(shí)原理，通過(guò)分析這一代表性的典型，以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著、歸納總結(jié)，實(shí)現(xiàn)從個(gè)別到一般、由特殊到普遍、由個(gè)性到共性的飛躍。

從漢字結(jié)構(gòu)來(lái)看，“江”字里那一筆水的靈動(dòng)，“蘇”字里那一屋魚(yú)米的富庶，都源自長(zhǎng)江的饋贈(zèng)和滋養(yǎng)。保護(hù)好這一江碧波，是每個(gè)江蘇人的責(zé)任。就讓我們用好剖析問(wèn)題的“手術(shù)刀”、查找問(wèn)題的“內(nèi)窺鏡”，做好預(yù)防或根治問(wèn)題的“解剖報(bào)告”，“調(diào)”出真經(jīng)、“研”出良方，讓江蘇的水更清山更綠，推動(dòng)江蘇高質(zhì)量發(fā)展繼續(xù)走在前列。

指導(dǎo)單位：江蘇省委網(wǎng)信辦

出品：視評(píng)工作室

監(jiān)制：王文堅(jiān) 李軍

策劃：黃鳳 時(shí)力強(qiáng)

編輯：陳永輝 李舒曼

美編：李學(xué) 王曉詩(shī)

技術(shù)：趙興逸 謝楷文

校對(duì) 王菲