6月26日，由南京市教育局主辦、南京市孤獨癥兒童教育研究與指導(dǎo)中心承辦的“專業(yè)促進(jìn)融合 ?同行凝聚力量”《南京市孤獨癥兒童教育指導(dǎo)手冊》（以下簡稱《手冊》）發(fā)布會暨南京市孤獨癥兒童教育工作推進(jìn)會在南京市華山飯店舉行。

(資料圖)

發(fā)布《手冊》

為孤獨癥兒童的教育提供方法指導(dǎo)和策略支持

南京市孤獨癥兒童教育工作推進(jìn)會在普特學(xué)生小合唱《最好的未來》的歌聲中推進(jìn)會正式開始。

會議發(fā)布了《南京市孤獨癥兒童教育指導(dǎo)手冊》，現(xiàn)場介紹了手冊研制的背景與價值以及手冊的架構(gòu)與下一步規(guī)劃。手冊的發(fā)布，為孤獨癥兒童接受更高質(zhì)量的教育提供了方法指導(dǎo)和策略支持。

“《南京市孤獨癥兒童教育指導(dǎo)手冊》的閱讀對象主要是孤獨癥兒童家長、教師等相關(guān)從業(yè)者及社會大眾。本書的編寫是基于‘強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展’的時代要求和南京市在校孤獨癥兒童數(shù)量日益增多、教學(xué)難度增大的現(xiàn)實需求，積極回應(yīng)教師教學(xué)和家長養(yǎng)育過程中已經(jīng)或可能遇到的困惑和挑戰(zhàn)。例如，家長如何為孤獨癥兒童選擇適合的學(xué)校等等?！?南京市孤獨癥兒童教育研究與指導(dǎo)中心辦公室主任、秦淮特殊教育學(xué)校校長張慧在采訪中表示，為了增強(qiáng)《手冊》的可讀性和實用性，編寫過程中我們廣泛征集、梳理教師與家長提出的種種孤獨癥兒童教育困惑，把深奧復(fù)雜的孤獨癥兒童教育理論、方法轉(zhuǎn)化為一個個具體的問題，并以問答的形式呈現(xiàn)解決思路和參考策略。當(dāng)然，《手冊》難免有不足之處，更高質(zhì)量的2.0版已經(jīng)在路上。

案例分享

抓住幼小、小初銜接關(guān)鍵期，幫助孤獨癥兒童融入社會

作為全省首家孤獨癥兒童教育研究與指導(dǎo)中心，南京市孤獨癥兒童教育研究與指導(dǎo)中心作了《區(qū)域推進(jìn)孤獨癥兒童教育高質(zhì)量發(fā)展的南京實踐》專題匯報。南京江北新區(qū)沿江街道中心幼兒園、南京市光華東街小學(xué)、南京市第十三中學(xué)鎖金分校三所基層學(xué)校代表現(xiàn)場分享了孤獨癥兒童教育方面的經(jīng)驗做法。

南京市光華東街小學(xué)吳寧分享了《融合教育學(xué)校中孤獨癥學(xué)生的轉(zhuǎn)銜安置與教育康復(fù)》?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，孤獨癥兒童每年的入學(xué)數(shù)量在逐年遞增，如果孤獨癥孩子在轉(zhuǎn)型過程中銜接得不好，或者受到了同伴的排斥，就錯失了孤獨癥兒童融入社會的一個機(jī)會。我們學(xué)校抓住兩個關(guān)鍵期，一個是幼小銜接的關(guān)鍵期，一個是初小銜接關(guān)鍵期?！眳菍幷f，“首先我們率先進(jìn)入到幼兒園，從中班開始對已經(jīng)診斷出孤獨癥的孩子進(jìn)行跟蹤觀察，跟家長進(jìn)行溝通，進(jìn)行搶救性干預(yù)和教育康復(fù)。小初銜接，我們加大了自主性選擇，通過一年的轉(zhuǎn)型課程，帶孩子深入了解普通初中和特殊學(xué)校到底有什么不一樣的地方，哪個環(huán)境更適合他，然后最終尊重孩子的自主選擇?！?/p>

會議播放了南京市孤獨癥兒童教育專題視頻，孤獨癥兒童代表寧寧和她的媽媽走上舞臺，將個人繪本作品送給現(xiàn)場參會人員，為推進(jìn)會留下了溫馨感人的一幕。記者了解，寧寧是光華東街小學(xué)的一名學(xué)生，今年六年級，今年小學(xué)畢業(yè)。一開始，寧寧的媽媽也為孩子上普通中學(xué)還是上特殊學(xué)校而糾結(jié)。在了解孩子和家長的想法之后，學(xué)校為寧寧爭取了上午在特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，下午在普通初中學(xué)習(xí)的理想方案。“孩子上特殊教育學(xué)校，心理上沒有了壓力，同時又能在普通初中上學(xué)，鍛煉了她的社會適應(yīng)性，非常完美?！睂帉幍膵寢岊櫯勘硎?。

基地揭牌

南京孤獨癥兒童教育“同行”學(xué)校行動啟動

會上，南京孤獨癥兒童教育“同行”學(xué)校行動啟動。南京市教育局局長、市委教育工委書記吳秀亮現(xiàn)場解讀了“同行”學(xué)校行動，“同行”學(xué)校是一個為孤獨癥兒童、教師和家長提供教育支持和服務(wù)的專業(yè)平臺，著力于孤獨癥兒童適宜性課程建構(gòu)和個別化教學(xué)研究，專注于孤獨癥教育資源的共建、共生、共享，圍繞“成立南京市孤獨癥兒童教育專家委員會、建立南京市孤獨癥研究基地、啟動南京市新時代特殊教育名師培養(yǎng)項目、建立孤獨癥兒童個別化教學(xué)實驗學(xué)校聯(lián)盟、設(shè)立南京市特需兒童家長服務(wù)中心并開通家長服務(wù)熱線、創(chuàng)辦《南京孤獨癥兒童教育》內(nèi)刊”六項具體行動開展工作，匯聚高校、醫(yī)療、社區(qū)和家庭等各方力量，以“同行”守護(hù)“童心”，奮力開創(chuàng)孤獨癥兒童教育普惠高質(zhì)量發(fā)展新局面，努力為中國孤獨癥兒童教育做出南京貢獻(xiàn)?，F(xiàn)場，領(lǐng)導(dǎo)為南京市孤獨癥研究基地揭牌，為專家頒發(fā)了聘書。

活動現(xiàn)場，南京市人民政府副市長孫百軍，江蘇省教育科學(xué)研究院院長、黨委書記陸岳新，國家督學(xué)、中國教育學(xué)會常務(wù)副會長李天順等領(lǐng)導(dǎo)先后發(fā)表講話。

專家講座

中外大咖分享孤獨癥兒童教育的研究與實踐

孤獨癥兒童教育研討會邀請了國內(nèi)外知名孤獨癥兒童教育專家學(xué)者，從孤獨癥兒童融合教育探索、孤獨癥兒童全支持課堂創(chuàng)新與實踐、孤獨兒童教育中的觀察記錄、孤獨癥兒童前語言溝通研究進(jìn)展和孤獨癥兒童教育專業(yè)開辦等方面進(jìn)行了專業(yè)分享。

浙江師范大學(xué)曹漱芹教授、美國紐約州德門大學(xué)特教系Helen教授、山東濟(jì)南大學(xué)特教系宿淑華教授、南京特殊教育師范學(xué)院李拉教授分別就各自研究的孤獨癥兒童教育的領(lǐng)域進(jìn)行了專業(yè)分享。

“專業(yè)促進(jìn)融合 ?同行凝聚力量”，未來，南京市將繼續(xù)以普惠高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，完善頂層設(shè)計，加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，落實好“同行”學(xué)校行動，多舉措提升教師專業(yè)水平，全方位支持孤獨癥兒童發(fā)展，為孤獨癥兒童教育提供更多南京經(jīng)驗。

揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 ?攝影 曾威

校對 陶善工