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近日，教育部公布了2022年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果名單，山東大學(xué)有12項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)，其中，一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)10項(xiàng)，高等教育（本科）獲獎(jiǎng)數(shù)量位列全國(guó)第六，學(xué)校教育教學(xué)改革取得突破性進(jìn)展。

國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是國(guó)務(wù)院確定的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每四年評(píng)選一次，是深化高等教育領(lǐng)域教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”和“指揮棒”，代表著我國(guó)高等教育教學(xué)工作的最高水平。此次的獲獎(jiǎng)成果集中總結(jié)并展示了近年來(lái)山東大學(xué)廣大教師深耕教學(xué)一線、探求創(chuàng)新改革的優(yōu)異成果。

近年來(lái)，山東大學(xué)深刻把握“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，圍繞“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的發(fā)展理念，在造就拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)國(guó)家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)上建立了一批主動(dòng)適應(yīng)高等教育轉(zhuǎn)段發(fā)展需求、聚焦學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的教改項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上精準(zhǔn)定位、充分凝練、彰顯特色，打造了一批具有前瞻性、引領(lǐng)性、示范性的高水平教學(xué)成果，全面推進(jìn)人才自主培養(yǎng)綜合改革。一是人才自主培養(yǎng)體系優(yōu)化建設(shè)，“以德為先、拔尖引領(lǐng)、交叉創(chuàng)新、全面發(fā)展”的高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系不斷完善。二是新文科建設(shè)高質(zhì)量引領(lǐng)，明確“446”新文科建設(shè)理論，建立可復(fù)制可推廣的“1265”新文科育人體系，形成了“理論創(chuàng)新+實(shí)踐探索+智庫(kù)支撐”的“山大模式”。三是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)成效顯著，以“強(qiáng)基計(jì)劃”和“六大學(xué)堂”為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0，營(yíng)造有利于拔尖人才成長(zhǎng)的“浸”“潤(rùn)”“育”優(yōu)越環(huán)境。四是新工科建設(shè)特色突出，面向國(guó)家戰(zhàn)略和關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需，增設(shè)17個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略急需專業(yè)，獲批智能建造與智慧交通、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)2個(gè)多學(xué)科交叉融合專業(yè)。五是教育教學(xué)數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建智慧教育教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)智慧教學(xué)管理與服務(wù)體系與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)升級(jí)改造，2014年以來(lái)在各類主流平臺(tái)累計(jì)開設(shè)慕課481門，學(xué)習(xí)人次近千萬(wàn)。

下一步，山東大學(xué)將持續(xù)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)獲獎(jiǎng)成果的完善、應(yīng)用及推廣，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開拓新局，在探索構(gòu)建中國(guó)式高等教育發(fā)展模式中貢獻(xiàn)山大智慧。

（來(lái)源：山東大學(xué) 文/盛琨 楊倩）