【資料圖】

勞動(dòng)是人們生存、生活的基本手段，也是創(chuàng)造美好生活的重要途徑，在幼兒園教育中，教師要加強(qiáng)勞動(dòng)教育的滲透力度，為幼兒提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，使幼兒形成正確的勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)情感，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，加深他們對(duì)世界的了解，并形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育內(nèi)容選擇，例如，小班幼兒的肌肉群還沒(méi)發(fā)育完全，勞動(dòng)能力比較差，因此，對(duì)小班幼兒的勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)以自我服務(wù)勞動(dòng)為主，包括自己穿脫沒(méi)有紐扣的衣服，能用勺子吃飯，能將自己玩過(guò)的玩具、看過(guò)的圖書(shū)放回原處等。中班幼兒雖然肌肉還是沒(méi)有發(fā)育完全，但是已經(jīng)具備基本的自我服務(wù)能力。因此，對(duì)中班幼兒的勞動(dòng)教育可以以自我服務(wù)為主，并涉及為他人服務(wù)的勞動(dòng)教育，包括自己用筷子吃飯、能主動(dòng)幫助其他幼兒分發(fā)餐具、自己的小衣服臟了可以自己洗等。大班幼兒的能力比較強(qiáng)，可以對(duì)幼兒進(jìn)行更難的勞動(dòng)教育，包括早晚刷牙、整齊地整理自己的物品，以及為集體服務(wù)。在大班幼兒的勞動(dòng)教育中，要注重對(duì)勞動(dòng)成果的質(zhì)量要求以及幼兒勞動(dòng)的計(jì)劃。

在勞動(dòng)教育中，教師可通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們感受到勞動(dòng)的快樂(lè)、價(jià)值，如通過(guò)養(yǎng)殖勞動(dòng)、種植勞動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到大自然中萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律。逐步形成熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，并提升勞動(dòng)能力和水平。

勞動(dòng)教育需要家庭、社會(huì)、幼兒園多方配合，放手讓幼兒參與勞動(dòng)實(shí)踐，幼兒的勞動(dòng)興趣會(huì)被逐步激發(fā)，勞動(dòng)意識(shí)能得到培養(yǎng)，幼兒也能夠形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀(guān)念。