為什么初二會(huì)成為“心理坎”？這個(gè)難題，家長(zhǎng)們?cè)趺雌疲?/h1>
2023-08-19 23:33:34 來(lái)源：北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端
潮新聞
在老師和家長(zhǎng)眼里，孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，幾乎稱(chēng)得上是“三年一道坎”，比如錢(qián)江晚報(bào)曾報(bào)道過(guò)的“三年級(jí)現(xiàn)象”，而初二這道坎，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，更是能力培養(yǎng)的分水嶺。
(資料圖片)
到底是什么因素導(dǎo)致了“初二現(xiàn)象”的存在？老師和醫(yī)生總結(jié)出了幾個(gè)關(guān)鍵原因。
學(xué)習(xí)難度提升漏洞呈現(xiàn)
杭州市行知中學(xué)老師吳伯渠總結(jié)，之所以在初二爆發(fā)問(wèn)題比較多，是因?yàn)槌醵膶W(xué)習(xí)難度提升了。
“從學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容上來(lái)講，跟初一相比，初二難度增加，學(xué)習(xí)任務(wù)也增多，之前隱藏的漏洞就會(huì)顯現(xiàn)?！眳抢蠋煴硎荆行┡⒆?，抽象思維比較弱，科學(xué)、數(shù)學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)很難攻克；而有些男孩子，不擅長(zhǎng)記憶，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，像英語(yǔ)單詞記不住也會(huì)掉隊(duì)。
到了初二，科目涉及的內(nèi)容也增加了。比如科學(xué)中，物理、化學(xué)的知識(shí)增加；道德與法治中，涵蓋了歷史、地理等相關(guān)內(nèi)容。“有些孩子跟不上，逐漸失去信心?！?/p>
來(lái)自杭州市大關(guān)中學(xué)的左江湧老師發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，從初二開(kāi)始，成績(jī)一下子被拉開(kāi)?！昂芏嗪⒆有W(xué)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，靠家長(zhǎng)抓，到了初中，家長(zhǎng)的能力、精力都有限，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力如果很弱，就會(huì)失去優(yōu)勢(shì)?！?/p>
成績(jī)，是影響親子關(guān)系的一大因素。成績(jī)下滑，孩子本身內(nèi)心有落差，家長(zhǎng)如果一味抱怨，更是加大了刺激。
杭州市第十三中學(xué)老師沈煒對(duì)此也深有感觸?！俺醵r(shí)，一方面是面對(duì)初三巨大的升學(xué)壓力，一方面又是知識(shí)難點(diǎn)的增加，孩子承受的比較多。這時(shí)候家長(zhǎng)只提期望和要求，沒(méi)有給出方法和行動(dòng)，停留在嘴巴上的啰嗦，只會(huì)讓孩子越來(lái)越逃避?！?/p>
生理與心理發(fā)育不同步
有個(gè)很形象的說(shuō)法，初二是孩子必經(jīng)的一段“心理斷乳期”。
浙江省人民醫(yī)院臨床心理科蘇衡醫(yī)生介紹，初中正值孩子的青春期，生理發(fā)育與心理發(fā)育、控制能力的發(fā)育卻并不同步。
“身體逐漸成熟，但自我管理、掌控能力還是比較弱，跟著本能欲望走，容易失控。”這個(gè)階段孩子的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，“很多父母不重視、不理解，不能體察和適應(yīng)這種改變，覺(jué)得孩子怎么突然不乖了，叛逆了，還是用壓制的方法，越壓制孩子越反抗?！?/p>
這段特殊的時(shí)期到底有多長(zhǎng)？蘇衡說(shuō)，并沒(méi)有固定的期限?！皬男园l(fā)育開(kāi)始進(jìn)入青春期，何時(shí)結(jié)束要看孩子所處的環(huán)境。有些兩三年就過(guò)去了，有些處理不好，延續(xù)到高中甚至大學(xué)都有可能。”
對(duì)于孩子因?yàn)槌砷L(zhǎng)帶來(lái)的這個(gè)改變，老師體會(huì)很深。吳伯渠老師說(shuō)，有些孩子會(huì)很典型。尤其一些比較以自我為中心的男孩子，到了初二，上課時(shí)會(huì)覺(jué)得老師講得不對(duì)，老師、家長(zhǎng)講的話聽(tīng)不進(jìn)，逆反心理比較重。”而一些內(nèi)向的女孩子，不大喜歡運(yùn)動(dòng)，出現(xiàn)抑郁情緒的占比更高。
在虛擬世界尋找自信
初二是學(xué)習(xí)能力的分水嶺，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力欠缺、沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生而言，他們也想找到一種途徑，來(lái)證明自己的能力，比如社交、虛擬世界等，來(lái)尋找自我效能感。在日常接診中，蘇衡發(fā)現(xiàn)來(lái)就診的孩子，有的已經(jīng)手機(jī)成癮。“原因是多方面的，有的是缺少關(guān)愛(ài)，有的是尋求游戲的刺激，有的是學(xué)習(xí)不好想通過(guò)游戲找回自信?！?/p>
作為一名班主任，沈煒老師一直跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，盡量不要給孩子使用手機(jī)。“初二的孩子，玩手機(jī)比小時(shí)候更熟練，會(huì)通過(guò)手機(jī)交友、玩游戲、看小說(shuō)、追星……網(wǎng)絡(luò)魚(yú)龍混雜，他們又缺少辨別和自控的能力。”
而這個(gè)階段的孩子，也很容易受朋友、外界影響。吳伯渠說(shuō)，如果剛好交往的朋友學(xué)習(xí)能力比較弱，信心又比較差的，孩子一不小心就會(huì)被影響到，“網(wǎng)絡(luò)交友不慎，危害就更大了。”左江湧老師觀察發(fā)現(xiàn)，沉迷于手機(jī)游戲的孩子，往往很難戒斷?！凹议L(zhǎng)根本管不住，那些無(wú)法正常來(lái)上學(xué)的孩子，三分之二是因?yàn)橥媸謾C(jī)入迷，日夜顛倒?！?/p>
家庭教育指導(dǎo)缺位
不少資深班主任發(fā)現(xiàn)，初二特別叛逆的孩子，往往家庭教育是有問(wèn)題的。
“之前遇到過(guò)一位有自殘行為的女生，不是真的想自殺，而是覺(jué)得這樣做很刺激。”吳伯渠老師說(shuō)：“女生挺活潑開(kāi)朗的，平時(shí)也很愛(ài)表現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)也比較高，但實(shí)際能力一般?！钡搅顺醵瑢W(xué)業(yè)壓力比較大，弱項(xiàng)科學(xué)只能考個(gè)及格分，她就跨不過(guò)這道坎了。
而女生的父母，并沒(méi)有覺(jué)察到孩子的變化。他們都是在杭的外來(lái)務(wù)工人員，媽媽對(duì)她要求很高，爸爸幾乎沒(méi)有要求?！案改笡](méi)有統(tǒng)一好教育口徑，孩子是很會(huì)看臉色的，慢慢就走偏了?！?/p>
吳伯渠理解家長(zhǎng)，尤其是外來(lái)務(wù)工的人員，在城市生活壓力很大，管教子女的時(shí)間相對(duì)較少，也不太會(huì)和孩子溝通。家長(zhǎng)認(rèn)為，自己辛辛苦苦都是為了孩子；孩子覺(jué)得，自己不被家長(zhǎng)理解也很苦惱。成年人的自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)，孩子就容易鉆牛角尖。
深一度
面對(duì)“初二現(xiàn)象”，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)當(dāng)軍師
一邊是自我覺(jué)醒的孩子，一邊是放心不下的家長(zhǎng)，曾經(jīng)的母慈子孝變成了“相愛(ài)相殺”。面對(duì)特殊時(shí)期的孩子，我們可以怎么做？老師們?cè)诮虒W(xué)中也有一些自己的心得。
“家長(zhǎng)要放平心態(tài)，條條大路通羅馬，每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。”沈煒老師說(shuō)，“孩子的選擇其實(shí)有很多，適合他們的才是最好的，家長(zhǎng)不要給孩子局限，更不要傳遞焦慮的情緒。”
很多老師還提到了一點(diǎn)，家長(zhǎng)看待孩子，往往只看成績(jī)?！拔揖陀龅揭粋€(gè)男孩子，成績(jī)不錯(cuò)，考優(yōu)高肯定沒(méi)問(wèn)題，但中考填志愿時(shí)，他選擇了職高，因?yàn)閯?dòng)手能力很強(qiáng)?！眳遣蠋熞恢弊粉櫮泻⒌陌l(fā)展，“他學(xué)了西點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，現(xiàn)在很優(yōu)秀?！彼才龅竭^(guò)自己想學(xué)美術(shù)但父母反對(duì)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，“后來(lái)重新讓孩子學(xué)美術(shù)，最后考上了大學(xué)，如今成了一名小學(xué)老師?！?/p>
老師們都強(qiáng)調(diào)，對(duì)孩子評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，不能只以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)，興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，都應(yīng)該綜合考慮。
而如果家長(zhǎng)不懂得如何應(yīng)對(duì)，那就一定要和老師溝通交流。
很多讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，可能在老師眼里是小問(wèn)題，也能給出有效的方法。所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。最重要的是，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)反饋，比如玩手機(jī)、沉迷小說(shuō)，如果一開(kāi)始就積極介入干預(yù)，比拖到后期效果好很多。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，也不應(yīng)該諱疾忌醫(yī)。
“如果是初中生，我們以心理干預(yù)為主，并且建議養(yǎng)育者也一起參與治療?！碧K衡說(shuō)，孩子有問(wèn)題，養(yǎng)育者也要改變教育溝通的方式方法，“和孩子相處，要尊重孩子的自主性。教育的最終目的，是要讓孩子成為一只雄鷹，有獨(dú)立翱翔的能力，而不是養(yǎng)育金絲雀或者寵物?！?/p>
“初中階段正是孩子形成獨(dú)立意識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要尊重他們意識(shí)的萌芽，從一個(gè)指揮者轉(zhuǎn)化為陪伴者和建議者，從指令者變成建議者，學(xué)會(huì)做軍師，而不是主公。”蘇衡說(shuō)，“有時(shí)候，家長(zhǎng)心要狠一點(diǎn)，不要怕孩子吃苦受累，更不要怕他掉到坑里。有些風(fēng)雨和苦難是要孩子自己去經(jīng)歷，才會(huì)有抗壓能力，才能茁壯成長(zhǎng)?！?/p>
潮新聞
在老師和家長(zhǎng)眼里，孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，幾乎稱(chēng)得上是“三年一道坎”，比如錢(qián)江晚報(bào)曾報(bào)道過(guò)的“三年級(jí)現(xiàn)象”，而初二這道坎，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，更是能力培養(yǎng)的分水嶺。
(資料圖片)
到底是什么因素導(dǎo)致了“初二現(xiàn)象”的存在？老師和醫(yī)生總結(jié)出了幾個(gè)關(guān)鍵原因。
學(xué)習(xí)難度提升漏洞呈現(xiàn)
杭州市行知中學(xué)老師吳伯渠總結(jié)，之所以在初二爆發(fā)問(wèn)題比較多，是因?yàn)槌醵膶W(xué)習(xí)難度提升了。
“從學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容上來(lái)講，跟初一相比，初二難度增加，學(xué)習(xí)任務(wù)也增多，之前隱藏的漏洞就會(huì)顯現(xiàn)?！眳抢蠋煴硎荆行┡⒆?，抽象思維比較弱，科學(xué)、數(shù)學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)很難攻克；而有些男孩子，不擅長(zhǎng)記憶，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，像英語(yǔ)單詞記不住也會(huì)掉隊(duì)。
到了初二，科目涉及的內(nèi)容也增加了。比如科學(xué)中，物理、化學(xué)的知識(shí)增加；道德與法治中，涵蓋了歷史、地理等相關(guān)內(nèi)容。“有些孩子跟不上，逐漸失去信心?！?/p>
來(lái)自杭州市大關(guān)中學(xué)的左江湧老師發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，從初二開(kāi)始，成績(jī)一下子被拉開(kāi)?！昂芏嗪⒆有W(xué)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，靠家長(zhǎng)抓，到了初中，家長(zhǎng)的能力、精力都有限，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力如果很弱，就會(huì)失去優(yōu)勢(shì)?！?/p>
成績(jī)，是影響親子關(guān)系的一大因素。成績(jī)下滑，孩子本身內(nèi)心有落差，家長(zhǎng)如果一味抱怨，更是加大了刺激。
杭州市第十三中學(xué)老師沈煒對(duì)此也深有感觸?！俺醵r(shí)，一方面是面對(duì)初三巨大的升學(xué)壓力，一方面又是知識(shí)難點(diǎn)的增加，孩子承受的比較多。這時(shí)候家長(zhǎng)只提期望和要求，沒(méi)有給出方法和行動(dòng)，停留在嘴巴上的啰嗦，只會(huì)讓孩子越來(lái)越逃避?！?/p>
生理與心理發(fā)育不同步
有個(gè)很形象的說(shuō)法，初二是孩子必經(jīng)的一段“心理斷乳期”。
浙江省人民醫(yī)院臨床心理科蘇衡醫(yī)生介紹，初中正值孩子的青春期，生理發(fā)育與心理發(fā)育、控制能力的發(fā)育卻并不同步。
“身體逐漸成熟，但自我管理、掌控能力還是比較弱，跟著本能欲望走，容易失控。”這個(gè)階段孩子的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，“很多父母不重視、不理解，不能體察和適應(yīng)這種改變，覺(jué)得孩子怎么突然不乖了，叛逆了，還是用壓制的方法，越壓制孩子越反抗?！?/p>
這段特殊的時(shí)期到底有多長(zhǎng)？蘇衡說(shuō)，并沒(méi)有固定的期限?！皬男园l(fā)育開(kāi)始進(jìn)入青春期，何時(shí)結(jié)束要看孩子所處的環(huán)境。有些兩三年就過(guò)去了，有些處理不好，延續(xù)到高中甚至大學(xué)都有可能。”
對(duì)于孩子因?yàn)槌砷L(zhǎng)帶來(lái)的這個(gè)改變，老師體會(huì)很深。吳伯渠老師說(shuō)，有些孩子會(huì)很典型。尤其一些比較以自我為中心的男孩子，到了初二，上課時(shí)會(huì)覺(jué)得老師講得不對(duì)，老師、家長(zhǎng)講的話聽(tīng)不進(jìn)，逆反心理比較重。”而一些內(nèi)向的女孩子，不大喜歡運(yùn)動(dòng)，出現(xiàn)抑郁情緒的占比更高。
在虛擬世界尋找自信
初二是學(xué)習(xí)能力的分水嶺，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力欠缺、沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生而言，他們也想找到一種途徑，來(lái)證明自己的能力，比如社交、虛擬世界等，來(lái)尋找自我效能感。在日常接診中，蘇衡發(fā)現(xiàn)來(lái)就診的孩子，有的已經(jīng)手機(jī)成癮。“原因是多方面的，有的是缺少關(guān)愛(ài)，有的是尋求游戲的刺激，有的是學(xué)習(xí)不好想通過(guò)游戲找回自信?！?/p>
作為一名班主任，沈煒老師一直跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，盡量不要給孩子使用手機(jī)。“初二的孩子，玩手機(jī)比小時(shí)候更熟練，會(huì)通過(guò)手機(jī)交友、玩游戲、看小說(shuō)、追星……網(wǎng)絡(luò)魚(yú)龍混雜，他們又缺少辨別和自控的能力。”
而這個(gè)階段的孩子，也很容易受朋友、外界影響。吳伯渠說(shuō)，如果剛好交往的朋友學(xué)習(xí)能力比較弱，信心又比較差的，孩子一不小心就會(huì)被影響到，“網(wǎng)絡(luò)交友不慎，危害就更大了。”左江湧老師觀察發(fā)現(xiàn)，沉迷于手機(jī)游戲的孩子，往往很難戒斷?！凹议L(zhǎng)根本管不住，那些無(wú)法正常來(lái)上學(xué)的孩子，三分之二是因?yàn)橥媸謾C(jī)入迷，日夜顛倒?！?/p>
家庭教育指導(dǎo)缺位
不少資深班主任發(fā)現(xiàn)，初二特別叛逆的孩子，往往家庭教育是有問(wèn)題的。
“之前遇到過(guò)一位有自殘行為的女生，不是真的想自殺，而是覺(jué)得這樣做很刺激。”吳伯渠老師說(shuō)：“女生挺活潑開(kāi)朗的，平時(shí)也很愛(ài)表現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)也比較高，但實(shí)際能力一般?！钡搅顺醵瑢W(xué)業(yè)壓力比較大，弱項(xiàng)科學(xué)只能考個(gè)及格分，她就跨不過(guò)這道坎了。
而女生的父母，并沒(méi)有覺(jué)察到孩子的變化。他們都是在杭的外來(lái)務(wù)工人員，媽媽對(duì)她要求很高，爸爸幾乎沒(méi)有要求?！案改笡](méi)有統(tǒng)一好教育口徑，孩子是很會(huì)看臉色的，慢慢就走偏了?！?/p>
吳伯渠理解家長(zhǎng)，尤其是外來(lái)務(wù)工的人員，在城市生活壓力很大，管教子女的時(shí)間相對(duì)較少，也不太會(huì)和孩子溝通。家長(zhǎng)認(rèn)為，自己辛辛苦苦都是為了孩子；孩子覺(jué)得，自己不被家長(zhǎng)理解也很苦惱。成年人的自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)，孩子就容易鉆牛角尖。
深一度
面對(duì)“初二現(xiàn)象”，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)當(dāng)軍師
一邊是自我覺(jué)醒的孩子，一邊是放心不下的家長(zhǎng)，曾經(jīng)的母慈子孝變成了“相愛(ài)相殺”。面對(duì)特殊時(shí)期的孩子，我們可以怎么做？老師們?cè)诮虒W(xué)中也有一些自己的心得。
“家長(zhǎng)要放平心態(tài)，條條大路通羅馬，每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。”沈煒老師說(shuō)，“孩子的選擇其實(shí)有很多，適合他們的才是最好的，家長(zhǎng)不要給孩子局限，更不要傳遞焦慮的情緒。”
很多老師還提到了一點(diǎn)，家長(zhǎng)看待孩子，往往只看成績(jī)?！拔揖陀龅揭粋€(gè)男孩子，成績(jī)不錯(cuò)，考優(yōu)高肯定沒(méi)問(wèn)題，但中考填志愿時(shí)，他選擇了職高，因?yàn)閯?dòng)手能力很強(qiáng)?！眳遣蠋熞恢弊粉櫮泻⒌陌l(fā)展，“他學(xué)了西點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，現(xiàn)在很優(yōu)秀?！彼才龅竭^(guò)自己想學(xué)美術(shù)但父母反對(duì)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，“后來(lái)重新讓孩子學(xué)美術(shù)，最后考上了大學(xué)，如今成了一名小學(xué)老師?！?/p>
老師們都強(qiáng)調(diào)，對(duì)孩子評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，不能只以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)，興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，都應(yīng)該綜合考慮。
而如果家長(zhǎng)不懂得如何應(yīng)對(duì)，那就一定要和老師溝通交流。
很多讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，可能在老師眼里是小問(wèn)題，也能給出有效的方法。所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。最重要的是，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)反饋，比如玩手機(jī)、沉迷小說(shuō)，如果一開(kāi)始就積極介入干預(yù)，比拖到后期效果好很多。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，也不應(yīng)該諱疾忌醫(yī)。
“如果是初中生，我們以心理干預(yù)為主，并且建議養(yǎng)育者也一起參與治療?！碧K衡說(shuō)，孩子有問(wèn)題，養(yǎng)育者也要改變教育溝通的方式方法，“和孩子相處，要尊重孩子的自主性。教育的最終目的，是要讓孩子成為一只雄鷹，有獨(dú)立翱翔的能力，而不是養(yǎng)育金絲雀或者寵物?！?/p>
“初中階段正是孩子形成獨(dú)立意識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要尊重他們意識(shí)的萌芽，從一個(gè)指揮者轉(zhuǎn)化為陪伴者和建議者，從指令者變成建議者，學(xué)會(huì)做軍師，而不是主公。”蘇衡說(shuō)，“有時(shí)候，家長(zhǎng)心要狠一點(diǎn)，不要怕孩子吃苦受累，更不要怕他掉到坑里。有些風(fēng)雨和苦難是要孩子自己去經(jīng)歷，才會(huì)有抗壓能力，才能茁壯成長(zhǎng)?！?/p>
