當我走進教室的那一刻， 我就意識到，

C位又沒了!

水杯、教科書、文具、零食早已占滿課桌，

此刻我的內(nèi)心是崩潰的!

搶座位，應(yīng)該是每一個人在讀書期間都有過的經(jīng)歷。有的學(xué)校為了鼓勵學(xué)生學(xué)習不辭辛勞的統(tǒng)考一次排一次座位，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生們也把每一次的分座位當做是自己努力學(xué)習的回報，這也足以證明座位對一名學(xué)生的重要性。

今年開心麻花也把搶坐位的題材搬上了春晚，小品中講述了幾位家長為了給孩子爭取到教室里最好的一個座位而打成一團?，F(xiàn)如今，能夠購買優(yōu)質(zhì)教育資源的家庭多起來，這也造成了教育資源的畸形“掠奪”。

其實教育信息化一直在解決類似教育資源的問題，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。

根據(jù)鴻合科技股份有限公司教育BG產(chǎn)品總監(jiān)曾湘寧多年從事教育信息化的經(jīng)驗看來，教育信息化在學(xué)校部署一直存在三大問題，第一、信息化工具不易用;第二、教師整體信息化素養(yǎng)不高;第三、教育資源不均衡。

教育信息化2.0行動計劃提出“三全兩高一大”，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。

英特爾正在攜手合作伙伴，利用信息技術(shù)的先進性實現(xiàn)教育信息化 2.0 的建設(shè)藍圖。作為英特爾教育合作伙伴之一鴻合科技正為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高職教、高校和課外培訓(xùn)機構(gòu)提供智能交互顯示產(chǎn)品和教育信息化解決方案，幫助老師打造更加方便易用的信息化工具。

曾湘寧表示，鴻合科技在產(chǎn)品上強調(diào)常態(tài)化應(yīng)用，在教學(xué)過程中讓老師和學(xué)生不知不覺去使用信息化設(shè)備，而不是刻意使用，已達到最好的使用效果。鴻合科技正聯(lián)合英特爾通過常態(tài)化應(yīng)用改變傳統(tǒng)的課堂互動模式，提高課堂效率。例如將課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的一些常態(tài)化行為通過AI應(yīng)用的形式來實現(xiàn)，比如舉手搶答、擊鼓傳花、班里挑一等等。

關(guān)鍵詞： 紀湘戰(zhàn)四郎