1、一、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)算”的自發(fā)需求 在簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)中，教學(xué)背景要力求生活化，使學(xué)生感到這些問(wèn)題是自己平常所接觸到的一個(gè)生活場(chǎng)景。

2、學(xué)生的解決方案是否是最佳方案，是否是最簡(jiǎn)便的方案?帶著這個(gè)疑問(wèn)學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中。

【資料圖】

3、如教學(xué)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，可以出現(xiàn)這樣的生活背景:學(xué)校購(gòu)買校服，每件上衣56元，每條褲子44元。

4、我們班39人，一共需要多少元?面對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生可能會(huì)先算出一套校服的價(jià)錢，然后再乘39，算式是(56+44)×39;也有的學(xué)生可能會(huì)分別算出上衣和褲子各需要的錢，再合起來(lái)算出一共需要的錢，算式是56×39+44×39。

5、顯然，這兒的簡(jiǎn)便計(jì)算源自學(xué)生獨(dú)立判斷后的一種自我選擇，是學(xué)生在解題過(guò)程中經(jīng)過(guò)觀察、分析、比較后自行悟出的，產(chǎn)生于他們自己的解題需要。

6、因此盡管老師沒(méi)有指導(dǎo)、暗示或強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也能自如地運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

7、如果每一個(gè)運(yùn)算規(guī)律，都是學(xué)生通過(guò)探索研究得出來(lái)的，學(xué)生的頭腦中就會(huì)留下深深的烙印，也不需要老師過(guò)多地強(qiáng)調(diào)什么樣的題目要簡(jiǎn)便計(jì)算。

8、因?yàn)閷W(xué)生只有在強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)、研究的問(wèn)題，才是他們自己真正想要的，也只有這樣，才能把學(xué)到的東西內(nèi)化為自己的東西。

9、 二、改變教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的“簡(jiǎn)算”意識(shí) 簡(jiǎn)算意識(shí)指面對(duì)一個(gè)運(yùn)算問(wèn)題，能從多個(gè)起點(diǎn)產(chǎn)生多種聯(lián)想來(lái)開拓運(yùn)算途徑，并靈活、合理地選擇運(yùn)算途徑，獲得運(yùn)算結(jié)果的一種思維方式。

10、這種思維方式一般在運(yùn)算問(wèn)題的解決中逐步形成和不斷強(qiáng)化。

11、目前，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍比較注重簡(jiǎn)算技能的訓(xùn)練而忽視簡(jiǎn)算意識(shí)的培養(yǎng)。

12、我們的學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，往往是看題目的要求。

13、如果題目要求簡(jiǎn)便計(jì)算，才想到用一些簡(jiǎn)便運(yùn)算的性質(zhì)方法去套這些數(shù)字，如果題目中只要求計(jì)算，學(xué)生一般是不會(huì)想到用簡(jiǎn)便方法去計(jì)算。

14、為了糾正這個(gè)錯(cuò)誤的觀念，我們迫切需要改變教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維。

15、在教學(xué)中，我們應(yīng)隨時(shí)隨地地引導(dǎo)學(xué)生思考:“有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單的方法呢?”“能不能想出更好的思路呢?”逐漸由教師的提示變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)的思維方式。

16、如在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，我們首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特征，想想能否進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，發(fā)現(xiàn)不能簡(jiǎn)便計(jì)算，再按照一般的順序去計(jì)算。

17、多了這一步觀察“能否簡(jiǎn)算”的程序后，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到，簡(jiǎn)便計(jì)算是在解決每一道四則計(jì)算題時(shí)都應(yīng)該考慮的。

18、簡(jiǎn)便計(jì)算不僅僅是一種技能，更是一種優(yōu)化意識(shí)，就是用最靈活的方法、最小的代價(jià)解決問(wèn)題。

19、 三、滲透數(shù)學(xué)思想，指導(dǎo)建立“變整化”、“湊整化”的“簡(jiǎn)算”方法 我們的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，技能的形成，而且要更加關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。

20、在計(jì)算教學(xué)中，我們還要滲透學(xué)生“變整化”、“湊整化”的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)算思想。

本文分享完畢，希望對(duì)你有所幫助。

關(guān)鍵詞： 思維方式 題目要求 指導(dǎo)建立 探索研究