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8月18日，上海財經(jīng)大學常務(wù)副校長、二級教授、博士生導(dǎo)師徐飛博士受邀來到由上海浦東新區(qū)委組織部、宣傳部聯(lián)合舉辦的學習讀書會，為讀者解讀AGI時代的大學教育，回答如何培養(yǎng)人類具有優(yōu)勢而機器難以替代的“非可編碼能力”，其新書《大學春秋》也在當天進行分享。

從AI到AGI，徐飛教授從“何為AGI時代”講起，指出當下已經(jīng)進入AGI時代，即人工智能的通用性已見端倪。以ChatGPT為例，他進一步解讀了GPT的生成性、通用性與涌現(xiàn)性三大特性，尤以涌現(xiàn)性這一突然出現(xiàn)一種以前未設(shè)定過的能力最為突出。由此，徐飛教授認為，AGI是關(guān)乎智能本身的技術(shù)革命，是一種“元革命”。

未來，人工智能的發(fā)展趨勢關(guān)乎人類命運。人類會創(chuàng)造出超級智能從而徹底逃逸人的控制嗎？徐飛教授介紹了人工智能的十大前沿風向，并強調(diào)應(yīng)當從人文角度做出深度思考。

長期身處教學、教研一線，徐飛教授從自身經(jīng)驗出發(fā)解讀了AGI時代下的教育現(xiàn)狀與AGI對教育造成的嚴峻挑戰(zhàn)。他認為，ChatGPT對人類社會最為根本的改變，將發(fā)生在教育領(lǐng)域。AI時代，“知識中心主義”甚或“能力中心主義”會淡出教育領(lǐng)域，知識積累很難與AI抗衡，思維范式將從線性、因果性、人類中心的傳統(tǒng)思維轉(zhuǎn)向復(fù)雜性、相關(guān)性、命運共同體的數(shù)智思維。

因此，大學教育需要重新反思“學什么”、“教什么”。徐飛教授提出，人智交互，效率躍升?！敖處?學生-AI”三元相互作用的“混合式學習”是解決之道，將在意志力、價值塑造、好奇心、想象力、批判性思維等方面實現(xiàn)緯度跨越——用好人工智能的“雙刃劍”，將為大學教育賦能“非可編碼能力”。

徐飛教授首先闡釋了何為“可編碼能力”，即機器學習中的映射和推理方法模式。他指出，機器難以代替人類所具有的“非可編碼能力”——設(shè)計力、娛樂力、意義力、故事力、交響力與共情力等六種能力將是決勝未來的關(guān)鍵所在。人工智能為大學教育賦能，即是要以AGI為方法提升學生的“非智力”能力，從而使得情、理、法融通，學會處理人與物、人與人及人與自己的“三大”關(guān)系；學生的主要任務(wù)在于學會做事、學會做人、學會相處以及學會學習。

最后，徐飛教授以“帆遠浮天闊，江空得月多”一句寄語讀者，共勉大家迎接時代，共同進步。（文/廣州日報·新花城記者：李曉璐）