協(xié)進(jìn)大學(xué)作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的全球化教育平臺(tái)，秉持全融教育的理念，優(yōu)選全球精英教育資源，開(kāi)展學(xué)位教育、職業(yè)教育、企業(yè)大學(xué)等項(xiàng)目，擁有法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)、尼斯大學(xué)、諾歐商學(xué)院、巴黎路橋大學(xué)、ISTEC巴黎高等商學(xué)院等全球戰(zhàn)略合作伙伴。

為了傳達(dá)法國(guó)教育改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、探索校頒文憑制度啟示，協(xié)進(jìn)大學(xué)與上海師范大學(xué)教育學(xué)院博導(dǎo)閻亞軍教授進(jìn)行了一場(chǎng)深度對(duì)話，作為教育改革理論與實(shí)踐的業(yè)內(nèi)專家，閻教授對(duì)國(guó)內(nèi)外教育體制差異、法國(guó)校頒文憑學(xué)術(shù)價(jià)值等問(wèn)題給出了中肯的評(píng)價(jià)和專業(yè)的判斷。

閻亞軍教授訪問(wèn)實(shí)錄—以開(kāi)放的心態(tài)看待新興博士教育DBA項(xiàng)目和校頒文憑制度

導(dǎo)語(yǔ)

縱觀歷史上的高等教育中心轉(zhuǎn)移，

意大利借鑒行會(huì)制創(chuàng)建了世界上第一所大學(xué)；

英國(guó)開(kāi)啟了以不同類型高等學(xué)校滿足不同社會(huì)需求的先河；

法國(guó)創(chuàng)設(shè)了針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的精英人才培養(yǎng)新模式；

德國(guó)構(gòu)建了現(xiàn)代大學(xué)的經(jīng)典模式；

美國(guó)建立了以自治和競(jìng)爭(zhēng)為基礎(chǔ)的多樣化高等教育系統(tǒng)。

可以說(shuō)，高等教育中心轉(zhuǎn)移的歷史就是一部高等教育制度創(chuàng)新史。

與我國(guó)狀況相似，法國(guó)在過(guò)去的傳統(tǒng)教育體制下，博士學(xué)位基本以國(guó)家學(xué)位的形式出現(xiàn)，法國(guó)高校也曾一度封閉地培養(yǎng)博士生，以至于博士教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)。隨著一系列教育改革法律法規(guī)的出臺(tái)，以DBA工商管理博士為首的全新的法國(guó)學(xué)位教育項(xiàng)目得到了長(zhǎng)足的促進(jìn)和發(fā)展，豐富并擴(kuò)展了了博士教育內(nèi)涵，使得越來(lái)越多的商業(yè)管理者得以進(jìn)入最高層博士教育的殿堂。

閻亞軍教授介紹

閻亞軍，上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，上海市教育督導(dǎo)研究中心副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)理事。在教育基本理論、教育哲學(xué)、基礎(chǔ)教育改革理論與實(shí)踐等領(lǐng)域有著深厚的研究，代表著作有《中國(guó)教育改革的邏輯》、《新課程改革的哲學(xué)審視》等。

1.閻教授好，現(xiàn)在很多企業(yè)家選擇在職碩士、博士項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，您如何看待這股知識(shí)熱潮？

閻教授：工作一段時(shí)間后再進(jìn)行系統(tǒng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，更能夠準(zhǔn)確知道自己需要學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該在哪些方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高，效果會(huì)更好。

2.相較于國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型博士，近年來(lái)國(guó)外的DBA工商管理博士模式吸引了很多企業(yè)家的注意，您對(duì)于這種新型的博士項(xiàng)目如何評(píng)價(jià)？

閻教授：這種新型博士項(xiàng)目將成為一種趨勢(shì)和潮流。我們國(guó)家和社會(huì)也順應(yīng)了這一趨勢(shì)和潮流，今年國(guó)務(wù)院和教育部正式頒布文件，要大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位碩士和博士，相應(yīng)控制學(xué)術(shù)性碩士和博士的規(guī)模和數(shù)量。這正是看到了專業(yè)學(xué)位碩士和博士的實(shí)踐性、應(yīng)用性、實(shí)戰(zhàn)性價(jià)值。因此，這種新型博士項(xiàng)目將大有前途。

3.不同于國(guó)內(nèi)，在歐美很多國(guó)家，高校都擁有自主頒發(fā)文憑的權(quán)力，您如何看待這種體制上的差異？

閻教授：歐美國(guó)家高校享有充分的自主權(quán)，行業(yè)認(rèn)證機(jī)制相對(duì)比較成熟。我們國(guó)家行業(yè)認(rèn)證機(jī)制還不夠成熟，高校之間的質(zhì)量差異比較大，如果放任高校頒發(fā)文憑，容易使文憑泛濫、含金量下降。目前我們國(guó)家也在逐步下放權(quán)力，將頒發(fā)文憑的權(quán)力逐漸放給各個(gè)高校，這需要一個(gè)過(guò)程，而且還需要相應(yīng)的法律政策保障。這樣才能保證我們國(guó)家高校文憑的含金量。

4.不同的國(guó)家有著各自的教育特色，像是法國(guó)就是國(guó)家文憑、國(guó)家核準(zhǔn)文憑、校頒文憑多樣化的文憑體系，您覺(jué)得這種體系有哪些獨(dú)特價(jià)值？

閻教授：這種體系有助于各個(gè)高校發(fā)揮自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的特色，有助于高校加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)的密切聯(lián)系，為社會(huì)培養(yǎng)適合的人才。

5.在法國(guó)從學(xué)士到博士多層次校頒（DU）文憑的出現(xiàn)標(biāo)志著教育改革的深化，您覺(jué)得這對(duì)我們目前的學(xué)校教育有何啟示？

閻教授：我國(guó)有條件的高校也可以嘗試自己頒發(fā)文憑，只要能夠獲得行業(yè)和社會(huì)的認(rèn)同。在開(kāi)始階段，可以先在教育部備案，各校自己頒發(fā)文憑，待社會(huì)和行業(yè)認(rèn)可度相當(dāng)高時(shí)，則可以完全獨(dú)立頒發(fā)文憑。

6.現(xiàn)在社會(huì)上有聲音認(rèn)為通過(guò)校頒（DU）文憑方式獲得的碩士、博士學(xué)位沒(méi)有學(xué)術(shù)價(jià)值和意義，您覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣辯證地去看待？

閻教授：是否有學(xué)術(shù)價(jià)值和意義，要看頒發(fā)文憑的學(xué)校自身的專業(yè)水平和學(xué)科實(shí)力，能否在高等教育領(lǐng)域、行業(yè)領(lǐng)域得到認(rèn)可或認(rèn)同。如果高校學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)，行業(yè)認(rèn)同度低，那么即使教育部頒發(fā)的碩士和博士學(xué)位文憑，其學(xué)術(shù)價(jià)值和意義也不會(huì)高。

7.對(duì)于希望通過(guò)在職碩博項(xiàng)目深造的學(xué)員，您有何建議？

閻教授：與同學(xué)多交流，與上課的老師以及論文指導(dǎo)老師多交流，勇于批判乃至拋棄自己既有的慣性思維和惰性知識(shí)，訓(xùn)練自己的理性邏輯思維。

8.目前協(xié)進(jìn)大學(xué)通過(guò)與海內(nèi)外院校合作，開(kāi)發(fā)多專業(yè)、多層次的在職碩博、企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目，您對(duì)于協(xié)進(jìn)大學(xué)日后的發(fā)展有何寄語(yǔ)？

閻教授：協(xié)進(jìn)大學(xué)要利用其學(xué)員、校友廣泛的優(yōu)勢(shì)，利用其機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)面向市場(chǎng)和社會(huì)，開(kāi)發(fā)多專業(yè)、多層次的在職碩博、企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)知識(shí)的傳播、生產(chǎn)和創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)、社會(huì)的發(fā)展。在不久的將來(lái)，協(xié)進(jìn)這樣的大學(xué)，將能夠與體制內(nèi)大學(xué)一起，成為人類社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)者。

協(xié)進(jìn)大學(xué)——讓天下沒(méi)有學(xué)不到的知識(shí)！

協(xié)進(jìn)大學(xué)作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的全球化教育平臺(tái)，邀請(qǐng)?jiān)虾＝煌ù髮W(xué)安泰經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王方華教授擔(dān)任校長(zhǎng)，秉持全融教育的理念，優(yōu)選全球精英教育資源，開(kāi)展學(xué)位教育、職業(yè)教育、企業(yè)大學(xué)等項(xiàng)目。擁有蒙彼利埃大學(xué)、尼斯大學(xué)、諾歐商學(xué)院、巴黎路橋大學(xué)、ISTEC巴黎高等商學(xué)院等全球戰(zhàn)略合作伙伴，在法國(guó)巴黎、蒙彼利埃、尼斯、洛澤爾、加拿大多倫多、卡普敦、中國(guó)香港、馬來(lái)西亞吉隆坡、瑞士洛桑、西班牙巴塞羅那，摩洛哥，韓國(guó)首爾等國(guó)家地區(qū)均設(shè)有校區(qū)。

依托由海內(nèi)外碩士、博士，原高校教授組成的獨(dú)立教研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，協(xié)進(jìn)大學(xué)為每一位學(xué)習(xí)者提供全流程學(xué)術(shù)輔導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)合各院校博士校友會(huì)、GDA全球工商管理博士聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)搭建學(xué)員間情誼聯(lián)絡(luò)、商業(yè)合作、學(xué)術(shù)交流、資本互通的有效渠道，目前已為社會(huì)累計(jì)培養(yǎng)超過(guò)10萬(wàn)名企業(yè)管理者。

協(xié)進(jìn)大學(xué)將大學(xué)之道與知識(shí)之美傳遞給每一位終身學(xué)習(xí)者，打造數(shù)字時(shí)代的學(xué)產(chǎn)研生態(tài)圈，讓天下沒(méi)有學(xué)不到的知識(shí)！

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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