技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。人社部組織開展了第十六屆高技能人才評選表彰活動，評選出30名中華技能大獎獲得者，295名全國技術能手，并表彰一批為國家技能人才培育工作作出突出貢獻的單位和個人。28日，國新辦舉行“技能成才技能報國”中外記者見面會，邀請其中的5位代表交流經驗。

“技能工人成長的空間更廣闊了”

“正是有國家的好政策，讓我從一名技校畢業(yè)的普通工人，成長為國家級技能大師工作室?guī)ь^人，并榮獲第十六屆中華技能大獎?！鄙頌橐幻夹g工人，北京北方車輛集團有限公司數控銑工馬小光很自豪。

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潛心鉆研20多年，馬小光累計完成300余項研制任務的攻關，取得工藝創(chuàng)新成果20余項?！爸灰o下心來立足崗位學好技能，也能干出一片屬于自己的新天地。”馬小光說。

研磨、銼削、劃線、鉆削，作為一名鉗工，鄭志明在與鋼鐵“對話”中練就了精湛技藝，對零部件的加工精度可以控制在0.002毫米，這相當于頭發(fā)絲的1/40。正是憑借精湛的技藝，鄭志明被評為廣西汽車集團有限公司特級技師、首席技能專家，并當選黨的二十大代表。

“從業(yè)20多年，我深深感到，技能工人成長的空間更廣闊了?！编嵵久髡f，2008年被評為高級技師后，自己在成長方面遇到“天花板”。2018年國家出臺“雙向互評”政策，打通高技能人才和工程技術人才間的發(fā)展通道，2020年他成功獲評高級工程師，并在2022年被評為廣西首批特級技師，上升空間非常廣闊。

“作為一名普通的技能人員，我的薪酬與部門負責人持平?！蹦戏诫娋W云南昆明供電局繼電保護員李輝驕傲地說，“除了我，還有許多同事也走上首席技師、技能帶頭人、技能骨干等高級技能專家崗位?！?/p>

從業(yè)31年，李輝完成技術攻關60多項，獲得國家專利50項，完成成果轉化26項，主導制定國家標準2項。正是這份競爭力讓李輝領銜成立了國家級技能大師工作室，成為全國示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室?guī)ь^人。李輝表示，政策越來越好，一線工人的積極性越來越高，干勁越來越足。

“工匠精神是一種執(zhí)著專注的專業(yè)精神，也是一種不屈不撓的奮斗精神”

魏鳳云，中國船舶集團有限公司下屬滬東中華造船（集團）有限公司的一名船舶電焊工。電焊職業(yè)，對技能和體能都有很高的要求，也有一定的危險性，從業(yè)者多為男性，因此魏鳳云被人們親切稱為“船廠花木蘭”。

能夠從電焊崗位上脫穎而出，魏鳳云憑借的正是堅持二字?！半娀★w濺到身上，會導致不同程度的受傷。特別是女同志由于身高因素，燙傷的概率比較高，但我們不怕苦?！蔽壶P云說，在體力不支時，自己也有過放棄的念頭。但是每當想起平日的工作積累，一次次被船東認可，焊接的分段成為免檢產品，繼續(xù)前行的信念變得堅定。

鄭志明表示，工匠精神的關鍵就是不服輸，追求精益求精。有一次，為了解決汽車后橋噪聲問題，需要調整減速器殼體高度方向0.002毫米的誤差?！昂芏喙び颜J為0.002毫米太精細了，不可能調出來?！编嵵久髡f，他卻不服輸，手工把誤差調整回來，解決了噪聲問題。

“我認為工匠精神是一種執(zhí)著專注的專業(yè)精神，也是一種不屈不撓的奮斗精神。”李輝表示，在工作當中，要善于發(fā)現“專業(yè)之美”。以他從事的繼電保護專業(yè)為例，主要的保護裝置要在1/100秒內完成電氣量的檢測、計算、邏輯判斷，然后發(fā)出正確的指令，很多專業(yè)技術都精妙絕倫。

“通過學習和掌握精湛的技能也能讓人生出彩”

見面會上，5位代表發(fā)出呼吁，希望更多年輕人可以走技能成才道路。

“掌握一技之長，就能成就輝煌?！卑不崭逢柤紟煂W院院長靳柯娟介紹，該校學生程裕林在第一屆全國職業(yè)技能大賽汽車噴漆項目中獲得銀牌，被授予全國技術能手稱號，現已留校任教，年僅22歲就破格晉升為副高級專業(yè)技術職稱；學生李向陽在全國人工智能應用技術技能大賽中連續(xù)兩屆獲得一等獎?！皬乃麄兩砩衔覀兛梢钥吹?，通過學習和掌握精湛的技能也能讓人生出彩?！苯戮暾f。

安徽阜陽技師學院是一所以培養(yǎng)高技能人才為主要目標的技工院校。每年畢業(yè)季，企業(yè)進校園招聘的場面十分壯觀。學校畢業(yè)生初次就業(yè)率達98%以上。

鄭志明表示，如今，工廠發(fā)生了巨大變化，生產線基本都是由機器人智能化、自動化操作，完成各種加工?！跋Ｍ胍尤爰寄苋瞬抨犖榈哪贻p人，把自己的理想融入技能成才、技能報國中，體現人生價值?！编嵵久髡f。

交流會上，靳柯娟還分享了培養(yǎng)技能人才的經驗。近年來，安徽阜陽技師學院與上百家企業(yè)建立了合作關系，探索多元合作模式。

“專業(yè)圍繞產業(yè)轉”。地方有什么樣的產業(yè)，學院就建什么樣的專業(yè)。比如阜陽現有十大特色產業(yè)，學院就相應建有智能制造、新能源汽車、新一代信息技術、現代服務等專業(yè)群，源源不斷為地方產業(yè)發(fā)展精準輸送技能人才。

“教學圍繞生產轉”。現在的生產型實訓，直接把企業(yè)生產線引入學校，學生按照生產流程進行實訓，通過實習實訓加工出來的都是合格的產品，學生畢業(yè)后可直接上崗。

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