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1、自我同一性，即青少年同一性的人格化，指青少年的需要、情感、能力、目標(biāo)、價(jià)值觀等特質(zhì)整合為統(tǒng)一的人格框架，即具有自我一致的情感與態(tài)度，自我貫通的需要和能力，自我恒定的目標(biāo)和信仰。

2、本質(zhì)上，它指人格發(fā)展的連續(xù)性、成熟性和統(tǒng)合感，它包含三個(gè)層面的內(nèi)涵：最基本的層面，即ego -identity；個(gè)人同一性；社會(huì)同一性。

3、擴(kuò)展資料自我同一性（self-Identity）由美國心理學(xué)家埃里克森（Erikson）提出的一個(gè)心理發(fā)展概念，指個(gè)體在過去、現(xiàn)在和未來這一時(shí)空中對自己內(nèi)在的一致性和連續(xù)性的主觀感覺和體驗(yàn)，以及他人所知覺到的個(gè)體的一致性和連續(xù)性，是個(gè)體在特定環(huán)境中的自我整合。

4、埃里克森認(rèn)為，建立自我同一性和防止同一性混亂是青少年期最為基本和重要的心理社會(huì)任務(wù)。

5、馬西亞（Marcia）提出了同一性狀態(tài)模型對自我同一性理論進(jìn)行闡釋。

6、他根據(jù)個(gè)體的經(jīng)歷探索和投入程度的高低劃分出四種同一性狀態(tài)，分別為同一性獲得（identityachievement）、同一性延緩（identity moratorium）、同一性早閉（identity foreclosure）和同一性混亂（identity diffusion）。

7、參考資料來源：百度百科-同一性混亂參考資料來源：百度百科-自我同一性。

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