人工智能技術(shù)并非新鮮事物,但ChatGPT和“文心一言”作為人工智能通用大模型橫空出世,掀起了人工智能應(yīng)用的新一輪浪潮,讓人們看到了人工智能為人們創(chuàng)造的全新可能。

目前行業(yè)認(rèn)為,下一個(gè)可能被人工智能所顛覆的行業(yè),極有可能是教育,尤其是基于智能硬件的教育領(lǐng)域,從一些智能教育硬件就可窺見(jiàn)一二,其中阿爾法蛋AI詞典筆T20在一些功能上可以說(shuō)是搶先實(shí)現(xiàn),帶來(lái)了驚喜。

阿爾法蛋AI詞典筆T20相對(duì)其它詞典筆產(chǎn)品主要的應(yīng)用是客觀題的判斷以及核算分?jǐn)?shù),它實(shí)現(xiàn)真正的智能學(xué)習(xí),像一個(gè)真正的老師一樣,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析解答。比如在語(yǔ)數(shù)外物化五門學(xué)科上遇到難題,掃一掃題目不是直接給出答案,而是講解題目背后的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)孩子去思考考查的重點(diǎn),真正掌握知識(shí),而不是答案,這就像老師一樣,在請(qǐng)教老師的時(shí)候,給出是題目怎么解,而不是答案。

雖然此前的智能產(chǎn)品也可以提供題目的答案和指導(dǎo),但往往只是給出答案的正確與否,沒(méi)有邏輯上的指導(dǎo)和教學(xué)。這一點(diǎn)在從阿爾法蛋AI詞典筆T20來(lái)看,就有著很大的進(jìn)步空間。

對(duì)于作文一類的主觀題目,很多教育智能硬件目前還是束手無(wú)策的狀態(tài),無(wú)法實(shí)現(xiàn)評(píng)分或者改正。在人工智能技術(shù)的加持下,阿爾法蛋AI詞典筆T20已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)改作文,孩子練習(xí)完英文寫作,用它掃一掃,只要字跡別太潦草,都可以準(zhǔn)確識(shí)別,內(nèi)置的中高考同源技術(shù)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行批改,包括提示建議修改的地方,給出修改建議,文章寫作亮點(diǎn)也會(huì)顯示,最后還會(huì)像老師一樣給出文章的整體評(píng)價(jià)。

在技術(shù)不夠發(fā)達(dá)的時(shí)候,知識(shí)點(diǎn)都散落在課本以及各種工具書中,難以成體系,現(xiàn)在技術(shù)進(jìn)步了,像是用戶可以針對(duì)一個(gè)知識(shí)連續(xù)追問(wèn),隨后獲知有關(guān)一個(gè)知識(shí)乃至所有的相關(guān)知識(shí),這也是阿爾法蛋AI詞典筆T20可以帶來(lái)的改變。在查詢一個(gè)漢字時(shí),給出的是相關(guān)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)文等知識(shí)點(diǎn),查詢一個(gè)單詞給到的是單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等一系列知識(shí)點(diǎn),久而久之,孩子也能構(gòu)建自己的知識(shí)體系,培養(yǎng)體系化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育智能硬件在人工智能等技術(shù)的推動(dòng)下,在為孩子提供全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí),更是讓家長(zhǎng)獲得了一個(gè)好幫手,從而避免因自身的認(rèn)知局限而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)遇到困難。

將人工智能產(chǎn)品化,目前來(lái)看最好的形式就是AI詞典筆。不僅體型小巧、操作便捷,而且配有屏幕,可以滿足多元化的交互需求,并且可以與平板大屏互通,正如阿爾法蛋AI詞典筆T20已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的功能一樣,隨著用戶數(shù)據(jù)、反饋的增加,技術(shù)的不斷迭代,表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越好。

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