“賤人、二貨、瓷慫、不要臉”，“下學(xué)期你不要來了，你要來了，我把你捏死在教室里”、“你賤不賤，你自己丟不丟人，你像個(gè)死人一樣坐在教室里”……據(jù)華商報(bào)報(bào)道，近日，陜西省商洛市商丹高新學(xué)校13歲女生婷婷(化名)疑似遭班主任王某欺凌事件引發(fā)廣泛關(guān)注。

恨鐵不成鋼。老師在批評教育學(xué)生的過程中難免有偶爾的情緒失控、言語失當(dāng)，但長期用不堪入耳的侮辱性語言辱罵學(xué)生，這樣的人絕對不配當(dāng)老師。

據(jù)婷婷稱，從晨讀到晚自習(xí)，只要王某進(jìn)教室，就頻繁罵她，一節(jié)課至少罵六七次，上課上著上著，無緣無故想起來就罵。班主任王某甚至還向著全班同學(xué)連續(xù)發(fā)問：咱班同學(xué)誰賤?誰賤?然后，很多同學(xué)齊聲喊出婷婷的名字作為回答。不僅如此，王某還不讓其他同學(xué)接觸婷婷，“和那個(gè)二貨(方言，傻子)在一起，你們也會被傳染成二貨”。

語言暴力雖然不是直接體罰，但有時(shí)軟刀子扎人更可怕。長達(dá)半年的污言穢語辱罵以及被隔離，即便是具有一定抗壓能力的成年人，恐怕都會被逼瘋，一個(gè)13歲的小姑娘，更是可想而知。尤其是作為剛轉(zhuǎn)入新學(xué)校的新生，本來需要更多的關(guān)愛幫助適應(yīng)陌生的環(huán)境，卻飽受班主任語言暴力的摧殘，痛何如哉!婷婷表示，學(xué)習(xí)生活沒有絲毫快樂可言，有種“想死的感覺”，把學(xué)校比作“魔鬼般的地方”“地獄”，連一分鐘一秒鐘都不想待……聽著這樣的描述，令人有揪心之痛!學(xué)高為師，身正為范。一位頭頂“區(qū)級優(yōu)秀班主任、區(qū)級優(yōu)秀教師、區(qū)級教學(xué)能手”光環(huán)的老師，僅僅因?yàn)橄渔面贸煽儾缓茫腿绱藢Υ粋€(gè)柔弱的小姑娘?真是難以置信!

面對輿情，當(dāng)?shù)亟逃姓块T表態(tài)要全面調(diào)查，從嚴(yán)處理，目前該問題已經(jīng)立案。嚴(yán)懲“暴師”之余，更值得深入追問的是：這樣的“優(yōu)秀教師”究竟是怎樣煉成的?除了婷婷之外，其他學(xué)生有沒有遭受王某語言暴力?家長在4月底向?qū)W校反映情況后，為何事態(tài)并未得到遏制?

長期濫施語言暴力的王某當(dāng)然罪責(zé)難逃?？尚Φ氖?，自稱是“有素質(zhì)”的他在接受采訪時(shí)并不認(rèn)為自己辱罵了婷婷，只是批評過程中可能存在言語不妥。事情都已經(jīng)曝光了，竟然還不覺得自己的教育方式存在問題，其教育觀念之扭曲可見一斑。如此瞧不起成績差的學(xué)生，甚至常常噴出一些不堪入耳的話，怎堪為人師表?

偶然背后，實(shí)則有其必然性。這位“學(xué)生心中可敬可畏的好老師”，其實(shí)眼中只有分?jǐn)?shù)而已。在應(yīng)試教育盛行的大環(huán)境下，類似的老師恐怕絕非個(gè)例，無非是表現(xiàn)方式和程度存在差異罷了。如果“以分?jǐn)?shù)論英雄”的現(xiàn)狀不能得到有效扭轉(zhuǎn)，那么每一個(gè)拖后腿“差生”，都可能成為教師眼中的“賤貨”。

老師如此粗暴對待學(xué)生，學(xué)校同樣難辭其咎。自詡“辦學(xué)理念全新，志求卓越一流”，何以存在教育理念和方式如此低級的“優(yōu)秀教師”?這樣的“優(yōu)秀教師”只是個(gè)別嗎?明明已經(jīng)聽過錄音了，政教處兩名工作人員還一邊表示老師可能教育存在方式不當(dāng)、用詞不當(dāng)，一邊強(qiáng)調(diào)“出發(fā)點(diǎn)是好的”，甚至聲稱“這是家長對學(xué)校教育沒有正確認(rèn)識，促使孩子與老師搞對抗”、“老師生氣了把學(xué)生說兩句不為過，因?yàn)槔蠋熯@是愛孩子”。

如此一唱一和，袒護(hù)之心可謂呼之欲出。如此“滅火”，只能是火上澆油。連主管德育的政教部門都這樣看待問題，出現(xiàn)長期辱罵學(xué)生的咄咄怪事或許也就不難理解了。(胡欣紅)

關(guān)鍵詞： 遭班主任欺凌